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有些家長反映孩子在幼兒園里表現過于“老實”、“聽話” ,入學后十分孤僻沉默 ,膽怯畏縮 ;上課時常常注意力不集中 ,老師提問時 ,不是答非所問就是結結巴巴 ,表現出心慌意亂的樣子 ;課間或上體育課時 ,寧愿一個人呆在一邊 ,也不愿意和同學們相伴 ,更不用說參加集體活動了。
其實孩子所表現的就是兒童期比較常見的心理障礙──退縮。退縮是兒童嚴重行為問題之一 ,它是一種消極的社會適應方式 ,多在兒童的學齡前期 (5- 7歲 )即有所表現 ,到他們上學后 ,問題就逐步明顯暴露出來 ,如果不及時糾正 ,將影響到兒童人格的健康發展。
兒童退縮行為的形成是多方面因素長期作用的結果。有的家庭缺乏民主氣氛 ,家長對孩子的好奇心往往表示心煩 ,甚至粗暴制止 ,強迫孩子接受自己的意見 ,久而久之 ,孩子會形成拘謹、膽怯、缺乏創造力的性格 ,孩子雖變得服服帖帖 ,但卻喪失了可貴的自信品質 ;長期的家庭不和睦甚至家庭破裂 ,會作為強烈的生活事件給孩子造成心理創傷 ;有些家長本身就性格古板 ,不善交往又很少參加娛樂活動 ,而孩子善于模仿大人的一言一行 ,因而就變得沉默而內向 ;還有一些家長不尊重孩子與同伴交往的心理需要 ,給予限制阻撓 ,這樣孩子就容易產生孤僻、不善交際、冷漠等不健康心理。
兒童退縮行為的預防 ,重點是改進父母的教育方法和改善孩子的生活環境。父母要以身作則 ,以身教代言教 ,對孩子既不可溺愛 ,也不可粗暴和冷漠。父母應摒棄家長作風 ,使家庭中的任何人 ,包括孩子的正確意見 ,都能得到應有的尊重 ,要常對孩子表示信任 ,多支持孩子和小朋友來往 ,注意培養孩子開朗的性格。對于已有退縮行為的孩子 ,父母及老師應耐心加以引導 ,使其與其他兒童建立信任和親密的關系 ,在集體活動中改變自己 ,建立自信 ,戰勝退縮。
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